为推动“双减”政策和
《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》
落地见效
宣传推介更多的“双减”河南经验
“河南校长”特开设
《“双减”校长谈》专栏
邀请历届河南教育名片学校和
河南省义务教育标准化管理示范校校长
以自己的第一视角
畅谈自己对“双减”政策的理解
展示学校在落实“双减”过程中的
典型做法和优秀经验
今天
校助君为你带来——
河南省第二批义务教育标准化管理示范校
南阳市第十五小学校校长
常春环
关于“双减”政策的思考和做法
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常春环，中共党员，中小学正高级教师，特级教师，全国教育系统先进工作者，全国德育先进个人，河南省中小学名校长、优秀教育管理人才、学术技术带头人。主持多项教育科研课题获得省一等奖。带领团队转变“教”与“学”的方式，构建了以学生为主体的“三学”课堂。
落实“双减”促“双增”
“三点”结合重“提质”
没有质量的学校，是没有生命力的学校；以加重学生课业负担提高质量的学校，是没有发展力的学校。如何落实“双减”，实现质效“双增”，南阳市第十五小学校通过“三点”结合抓“减负提质”。
改革评价体系——
找准“减负提质”切入点
教育评价事关教育的发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。教育评价直接引领着教师的“教”和学生的“学”。因此，要有效落实“双减”，改革评价体系是切入点。
学校从评价内容、评价方式、评价工具、评价主体等方面进行改革，构建了“尊重学生个体差异，关注学生全面发展”的评价体系，客观评价教师的“教”和学生的“学”。
学校的评价内容包括口语表达、实践操作、合作意识、艺术审美、体质健康及生活自理、安全自护等，通过笔试与面试相结合、分散与集中相结合、线上与线下相结合的评价方式，由教师、学生及家长通过不同的评价工具，对学生的学习成长进行客观评价。同时，还建立了免考和重考机制。
学校把教师的教育理念从只看“冷冰冰的分”，转向关注“活生生的人”；把老师们布置的“千人一面”统一性作业，转变为“因人而异”的差异性作业；把学生的作业场地由教室、书房、课外辅导机构，迁移到操场、社区、大自然，让作业成为培养学生良好的学习习惯、发展学生的思维品质的载体。
教育评价改革，从根本上减轻了学生的课业负担，解放了学生的思维，解放了学生的手脚，让教学回到了教育的初衷。
构建校本课程——
搭建“减负提质”结合点
“双减” 的深层意义是为了提高育人质量，如果说考试评价改革实现了从“育分”到“育人”的转变，那么如何实现“减负”与提高育人质量并驾齐驱呢？如何实现“双减”与“双增”协调统一呢？
学校通过积极探索，构建丰富多彩的校本课程为它们搭建结合点。在“和”文化的引领下，以培养学生“现代公民素养、身心健康素养、人文交往素养、艺术审美素养、科学思维素养”为核心，融合“五育”，不断尝试、探索、完善“和乐”课程体系。
该体系包含基础课程、拓展课程和发展课程。其内容包含落地有声的国防课程、彬彬有礼的素养课程、书香氤氲的阅读课程、活力四射的球类课程、开发智力的创客课程、乡土乡情的爱家乡课程、灵动优雅的艺术课程、趣味十足的劳动课程……
学校学生不仅在平常的教学活动中可以学习这些课程，而且课后服务的时间、社团活动的时间，也可以结合自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的课程参加学习活动。
“和乐”校本课程既关注学生的德智体美劳全面发展，也满足学生的个性化发展需求；在落实“双减”的过程中，面向全体学生，让每一个学生参加体育锻炼的时间更多了，享受艺术教育的机会更多了，有效促进了“双增”的落地。
强化特色教育——
立足“减负提质”生长点
“双减”不仅是办好人民满意的教育的具体体现，同时也是为学校发展赋能的重要保障。
学校教育要发展，必须依赖特色。特色教育的实施，既是促进学校“减负提质”的生长点，也是促进学生个性发展的生长点。强化学校特色教育，对提升学校教育质量起着重要作用。
所以，学校在学科教学保质量的前提下，从以下四个方面开展了特色教育：
一是重视以经典诵读为载体的传统文化教育。学校通过读经典、诵经典润泽学生的心灵，通过开展成语大会、诗词大会等活动展示学生的丰厚积累。
二是抓好以篮球、足球为载体的运动健康教育。学校通过趣味运动会、校园足球、篮球联赛等活动，培养学生的运动技能，帮助学生养成运动的习惯。
三是落实以合唱、剪纸为载体的艺术教育。学校通过身韵、剪纸进课堂，舞蹈、国画进社团等形式，把艺术审美教育融入学生校园生活，提高学生审美情趣。
四是以项目化学习为抓手，突出“做中学”“用中学”。学校用项目撬动学生的探究欲、求知欲和挑战欲。从而培养学生的责任感、创新意识和解决问题的能力。
思则变，变则通。减负不是目的，是提高教学质量的方式。
在落实“双减”的浪潮中，南阳市第十五小学校改革教育评价方式，找准减负的切入点，通过构建丰富多彩的校本课程，提升学生的综合素养，搭建“减负提质”的结合点，同时立足特色教育这一生长点，促进学校的发展、学生的发展，实现从思变到绽放。
