三尺讲台 演绎精彩人生
谆谆教诲 开启美好天窗
用真理和智慧把人才塑造
让春晖和朝霞将梦想闪耀
笔尖飞舞
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线
笑语盈盈
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗
吴婉萍老师
河南省骨干教师
河南省硬笔书法大赛优秀辅导教师
河南省优秀教育教学研究成果获得者
南阳市综合实践活动二等奖
南阳市优秀教师
南阳市宛城区优秀辅导教师
南阳市宛城区优质课一等奖
南阳市宛城区综合实践活动一等奖
南阳市教科所课题主持人
教育格言
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
身体力行，行稳致远
吴婉萍老师认为：活到老学到老，没有永远的老师，只有永远的学生。吴老师谦逊的认为，自己是教育一线的一名老战士，同时，更是新教育大背景下的一名”新兵”。时代变迁，要求高中教师无论哪个学科要想给学生一杯水，教师本身就不仅要有一桶水，还要有长流水。教师不能仅仅给学生一杯水、一桶水，还要教会他们如何去取水，如何成为河、成为海。吴老师深刻地认识到：绝不能因为自身在教育教学上的不足而亏欠学生，因为对学生来说，成长只有一次。
严于律己，助人达己
教书育人是吴婉萍老师人生的选择与追求。在平凡的三尺讲台上她坚守着自己的教育初心，恪尽职守，兢兢业业，树立了“学高为师，身正为范”的光辉形象，以春蚕的精神，蜡烛的品格，诠释了教师的红烛精神。她用荣誉和汗水书写着自己从教生涯的华章，同时也用自己的敬业与奉献为我们诠释着一位人民教师的使命与担当。
从事教学工作以来 ，吴老师一直以敬业乐业的精神默默奉献，时刻以教师职业道德规范来衡量自己，约束自己，做学生的表率、楷模，她总是以自己的人格力量感染学生，用心灵来感化心灵；用自己的严谨治学影响同事，用能力提升能力。教学工作中主动参与青年教师的备课、授课、评课等环节，与青年教师交流教学心得，并提出改进的意见和建议，与青年教师同成长共进步。指导的青年教师参加初中教师优质课大赛一等奖。她用心培养和指导青年教师，用自己的一腔热忱，做推动青年教师发展的摆渡人。
不计得失，甘当“黄牛”
同事眼里，吴老师更像一位朴素的大姐姐，不但做到了“做给大家看”，还落实了“领着大家干”。作为一名骨干教师，吴老师毫无保留得将自己的点滴经验呈现给年轻、需要引导的教师们，与他们一起交流分享，一起反思提高，采取讲公开课、备课辅导、教学经验交流等多种形式进行教学引领，通过耐心细致的带领，多名年轻教师不断成长，在教学工作中取得可喜的成绩。作为学校教师发展中心的副主任，她在协助科室开展工作的过程中，有条不紊，勤奋踏实，充分发扬协作精神，为学校的工作进步，不辞劳苦，默默贡献着自己的力量。
不忘初心，潜心钻研
在教学实践中，她认真钻研教学大纲，积极开拓教学思路，与时俱进，结合信息化教学理念，把先进的教学理论、科学的教学方法，灵活运用于课堂教学中。她始终秉持成为一个研究型、学者型教师奋斗初心。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。吴老师竭力发挥名优骨干教师的引领作用，在集体教研时，她对文本解读的独特视觉、饱含激情的课堂调控以及创新的教学模式，赢得了同行们的一致好评。
结语
择一事，爱一生，不为繁华易匠心；衷于责，兴于真，不为荆棘易初心。
王冬梅老师
南阳市“两创两争”文明班级
南阳市“小作家杯”作文大赛优秀指导教师
南阳市宛城区优秀班主任
南阳市宛城区文明教师
宛城区师德教育主题二等奖
宛城区教学质量评估二等奖
宛城区优质课一等奖
教育格言
教育如水流，她能使棱角分明的顽石，渐臻完美；教育如修行，她能让一丝柔软，从心间蔓延至每一个鲜活的个体。
守初心
不忘初心，砥砺前行——自2012年参加工作以来，王冬梅老师一直辛勤耕耘在教育教学这块园地里，忠心耿耿地为教育事业奉献着自己的一腔热血。忠心于本职工作，对工作满腔热忱，对学生一腔热情，对党的教育事业信心坚定，始终不渝，时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己，工作上勤恳钻研，不断学习先进教育思想和教学理念，积极参加政治理论学习和业务能力培训，把知识的琼浆玉液源源不断地输送到学生们纯洁的心田，希望他们早日成为祖国的栋梁之才。
源于爱
春风化雨，润物无声——王老师认为学生的心灵土壤，教育者种什么就会长什么，而班主任的爱如同滴滴清露，滋润多少就收获多少。她告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗心灵的幼苗。在班级管理中王老师将自己“与人为善〞的爱心和对班级集体“普遍的友爱〞倾注在班里的每一个学生身上，在学生心中洒下互爱互助的种子；在班级集体中，精心营造着平等、和谐、向善、向上的氛围，努力让每一个学生接收到来自集体的温暖，感受到自己在班级的不可或缺。
作为班主任，她关心学生的生活,又关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标、树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
王老师会给学生创造锻炼和磨砺自己能力的机会，不给学生代劳他们力所能及的事，培养学生成长过程中探索求知的精神和解决问题的能力，还会定时及时地开展班级的工作检查和指导，使班级工作更加程序化和制度化，这样不仅强化了学生的班级主人翁意识，又增强了班级集体的凝聚力。
始于勤
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”无论是课上还是课下，她总是以自己的率先垂范去感染学生。她觉得：“老师的言谈举止，既处于学生严格监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。”所以，当他要求学生努力学习时，她会首先做到刻苦钻研和忘我工作；当她教育学生要热爱劳动时，他没有指手划脚，而是和学生一起参与劳动；当她叮嘱学生要遵守纪律时，她首先做到遵守班规校纪……在一年年的时光往复中，她把孜孜追求的信念化作以身作则的行动--晨曦中，她陪伴着同学一起晨读；校园里，她与学生促膝交谈；夜幕下，她伏案夜读、潜心钻研；酷暑中，她坚持家访，到学困生家中与学生父母真诚交流。她用自己的勤与实，为学生送去阳光雨露，滋养出勃勃的生机，促使学生们身心健康发展。
行于学
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”多年的教育工作让王冬梅老师深深的感知，要想当一名好老师必须树立终身学习的理念，自身拥有过硬的文化素质，积淀文化底蕴，才能做到厚积薄发。她坚信：只有学而不倦育己，才能春风化雨育人。“教而不研则浅，研而不学则空”。她积极参加各级各类教科研活动，虚心钻研学科知识的广度和深度，博采众家之长，制定学习计划，精心准备教案。从重点的确立到难点的突破，从知识的衔接到学生容易出现的错误，从教学过程的设计到学生作业质量的要求，她都颇费心思。她坚持学习，潜心钻研教材，反复研究新课标，及时反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，借鉴优秀的教学方法和班级管理方法，积极参加公开研修课，力争精益求精。
结语
教育是用千百倍的耕耘，换来桃李满园的自豪；是用静待花开的心态，带给学生遨游的快乐；是用无悔耕耘的守望，期盼花开艳、树参天！
